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【課程大綱】

學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義,優(yōu)化教師個(gè)體心理結(jié)構(gòu),增強(qiáng)師生互動(dòng)的實(shí)效性。
  不同的教師在心理上有較大的差異并呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)為不同的教育行為和教育理念。教育心理學(xué)中的一些帶有普遍性的規(guī)律,不僅可以幫助教師總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn),自覺(jué)地駕馭和控制學(xué)校教育系統(tǒng)中的各種因素,從而克服盲目性,增強(qiáng)科學(xué)性,而且可以引導(dǎo)教師進(jìn)行心理品質(zhì)的自我訓(xùn)練,提高自控能力和抗挫能力,增強(qiáng)心理的兼容功能,強(qiáng)化責(zé)任心和職業(yè)道德感,凸顯人格魅力,從而實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)。
  教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義不容忽視,優(yōu)化個(gè)體心理結(jié)構(gòu),使自己的行為符合歸屬與愛(ài)的需要,建立起親密的師生關(guān)系,樹(shù)立起尊師愛(ài)生的良好風(fēng)尚,并且教師之間及其與領(lǐng)導(dǎo)之間形成合作、協(xié)調(diào)的關(guān)系,以自身的人格力量來(lái)影響學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)言傳身教。教師在這種不斷完善過(guò)程中,提高自己各方面修養(yǎng),并且用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,對(duì)學(xué)生的積極影響相應(yīng)也會(huì)達(dá)到一個(gè)更高的層次。
  學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義,有利于調(diào)適群體心態(tài),辨證對(duì)待社會(huì)的多極影響。
  教師個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的形成和優(yōu)化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,其中群體心態(tài)趨同的現(xiàn)象不可避免,社會(huì)的多極影響,在其中起著重要作用。教師作為教育的主導(dǎo)力量,其特定的職業(yè)特點(diǎn),特別需要加強(qiáng)心理品質(zhì)的鍛煉,積極抵御社會(huì)的消極影響。
  在加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和完善相應(yīng)法律法規(guī)的同時(shí),采取更個(gè)性化的柔性手段應(yīng)對(duì),關(guān)注教師群體的心理現(xiàn)狀,加強(qiáng)心理診斷,讓他們掌握心理學(xué)的普遍規(guī)律和技巧,善于利用心理學(xué)中的某些方法,如自我暗示、心理?yè)Q位等方式來(lái)調(diào)適個(gè)體心態(tài),能使教師對(duì)當(dāng)下的生存現(xiàn)狀持一種寬容和期待的心理,并以積極進(jìn)取的姿態(tài)來(lái)優(yōu)化教育行為,用先進(jìn)的教育理念和管理手段實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。這種前瞻性的行為,必然帶來(lái)持續(xù)發(fā)展的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
  學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義有助于認(rèn)識(shí)學(xué)與教的心理活動(dòng)規(guī)律,科學(xué)育人
  教育有廣義和狹義之分.廣義的教育泛指能增進(jìn)人們的知識(shí)技能、改變?nèi)藗兊乃枷牒托袨榈囊磺谢顒?dòng),它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育等基本形式.狹義的教育是指學(xué)校教育.教育是一種育人活動(dòng),有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律.在宏觀上,教育受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的制約;而微觀的具體教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),除了受社會(huì)因素影響之外,還直接受師生心理活動(dòng)特點(diǎn)及其規(guī)律的制約.科學(xué)育人,按教育規(guī)律施教,這是時(shí)代對(duì)教師的要求.學(xué)習(xí)心理學(xué)可以幫助教師認(rèn)識(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中心理學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,尤其是認(rèn)識(shí)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律.一般來(lái)講,可以從以下三方面分析學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義：.
  測(cè)量與描述
  教學(xué)過(guò)程中心理現(xiàn)象與行為表現(xiàn)雖復(fù)雜,測(cè)量比較困難,但還是可以測(cè)量的.心理學(xué)進(jìn)行了大量的心理測(cè)量研究.與教育關(guān)系最密切的有智力測(cè)量、人格測(cè)量、能力測(cè)量、態(tài)度測(cè)量等.如:智力的測(cè)量
  智力的測(cè)量就是一般能力的測(cè)驗(yàn)。在我國(guó)，較早的"測(cè)量"智力的方法是使用七巧板、九連環(huán)、猜謎語(yǔ)、做對(duì)聯(lián)，雖然比西方國(guó)家開(kāi)始得早，但是缺乏科學(xué)性。首先使用科學(xué)的方法測(cè)量人的智力始于西方。1905年，法國(guó)人比奈(A.Binet)根據(jù)教育部門(mén)測(cè)量智力落后兒童的實(shí)際需要，與西蒙(T.Simon)制定了第一個(gè)測(cè)量智力的工具，即比奈一西蒙智力量表，這是科學(xué)能力測(cè)驗(yàn)的開(kāi)端。到目前為止，各種類(lèi)型的能力測(cè)驗(yàn)有幾百種之多。下面就主要介紹測(cè)量智力的兩種智力量表。
  心理咨詢(xún)的社會(huì)需求量非常大，但要真正形成一個(gè)非常良好的市場(chǎng)還需要一段時(shí)間。目前最重要的是要培養(yǎng)一大批真正能幫人們解決問(wèn)題的心理咨詢(xún)師，關(guān)鍵是要靠教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)一批批的研究生，讓這些人成為種子，培養(yǎng)訓(xùn)練更多的人才，學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義巨大，再逐步構(gòu)建一個(gè)有效的保險(xiǎn)系統(tǒng)，這樣才能逐步完善整個(gè)社會(huì)的心理健康體系。
  中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，人們產(chǎn)生的失落感和生活壓力，很容易使人患上心理疾病。資料顯示，中國(guó)目前患有精神疾病的人數(shù)已超過(guò)1600萬(wàn)，帶有情緒障礙及行為問(wèn)題的17歲以下兒童和青少年約有3000萬(wàn)。大學(xué)生、婦女、老年人、白領(lǐng)階層、下崗職工以及外來(lái)民工都是易患人群。各類(lèi)精神和行為問(wèn)題，均呈加速上升趨勢(shì)。
  專(zhuān)家指出，由于一直以來(lái)人們對(duì)于正常心理的界定不清，很多人并不認(rèn)為自己有心理問(wèn)題。因此，以上統(tǒng)計(jì)數(shù)字均屬于保守?cái)?shù)字。事實(shí)上，在每個(gè)人的生活中， 70—80的時(shí)間都會(huì)存在心理不健康的狀態(tài)，80以上的人會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)心理困擾。這些數(shù)據(jù)背后，應(yīng)該是一個(gè)龐大的心理咨詢(xún)市場(chǎng)，學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義不容忽視。
  其實(shí)，成為心理咨詢(xún)師并不難，我們需要學(xué)習(xí)的是一套科學(xué)的咨詢(xún)過(guò)程，經(jīng)過(guò)華夏心理 3-6個(gè)月的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，6-12個(gè)月的實(shí)習(xí)演練過(guò)程，你就可以逐步成為一名心理咨詢(xún)師，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者而言，日后真正成為職業(yè)心理咨詢(xún)師的比例在15左右，而成為業(yè)余咨詢(xún)師(即為朋友和家人做咨詢(xún)，不以此為職業(yè))的比例能夠達(dá)到65。
  中國(guó)權(quán)威心理咨詢(xún)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——華夏心理
  全國(guó)50心理咨詢(xún)師出自華夏心理，10年只專(zhuān)注于心理學(xué)領(lǐng)域，93.6考試通過(guò)率，國(guó)際領(lǐng)先的"面授+引領(lǐng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)"模式，業(yè)內(nèi)頂級(jí)專(zhuān)家導(dǎo)師陣容，傳授最實(shí)用有趣的心理學(xué)課程。十年培養(yǎng)近五萬(wàn)名學(xué)員，選擇華夏，開(kāi)啟心理咨詢(xún)成功之路!
  中國(guó)最具潛力行業(yè)之心理咨詢(xún)師。你是否喜歡真心地幫助他人，傾聽(tīng)他人內(nèi)心的聲音?你是否愿意引導(dǎo)他人走出心靈的陰影，走向光明?了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義，如果你的答案都是"是的"，那么心理咨詢(xún)師也許是適合你的選擇。它需要你用單純的心聆聽(tīng)心靈的聲音，用自己的智慧幫助那些深陷泥淖的靈魂。
目前,教育系統(tǒng)中存在著發(fā)展的不平衡性,因此教師應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)學(xué)習(xí),合理調(diào)適心態(tài),辨證看待社會(huì)的積極影響和消極影響,不以其作為行為的動(dòng)因和阻力的根源。社會(huì)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整合后,會(huì)實(shí)現(xiàn)其有序發(fā)展。因此,在教師個(gè)體心理結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義的基礎(chǔ)上,應(yīng)該形成一個(gè)群體的心理合力,有基本一致的價(jià)值認(rèn)同和行為趨向,推動(dòng)素質(zhì)教育向前進(jìn)。

【講師介紹】

華夏心理咨詢(xún)師培訓(xùn)課程充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，整合寶貴的專(zhuān)家資源，與各地學(xué)員共享。《國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)心理咨詢(xún)師教程》編委會(huì)成員，國(guó)家心理咨詢(xún)師培訓(xùn)專(zhuān)家組成員、職業(yè)資格考試鑒定專(zhuān)家組成員，齊聚華夏。華夏心理?yè)碛幸恢��?zhuān)業(yè)、高效的教學(xué)研究、教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員不僅具備過(guò)硬的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景，更積累了豐富的教輔工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出科學(xué)的考輔辦法，確保歷年華夏學(xué)員考試通過(guò)率在全國(guó)領(lǐng)先。

【培訓(xùn)對(duì)象】

心理學(xué)愛(ài)好者 獲取資格證書(shū) 提升咨詢(xún)技能

更新時(shí)間：2012/7/16 17:05:12