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【課程大綱】

授課內(nèi)容：
日期 課程名稱 內(nèi)容與效果
第一天
上午 兒童語言發(fā)展相關(guān)理論與兒童語言學(xué)習(xí)的策略 介紹兒童語言發(fā)展相關(guān)理論的正確觀念、方法與態(tài)度，并分析各種理論的臨床運(yùn)用與暗示，同時(shí)介紹兒童語言學(xué)習(xí)的策略與效果，以及在日常生活中就能進(jìn)行的實(shí)用臨床觀察與推理手法，俾使學(xué)員能有基本對于兒童整體語言發(fā)展的概念以及架構(gòu)。
第一天
下午 兒童語意能力
與語法能力的發(fā)展 以兒童理解并且習(xí)得語匯的步驟為例，利用語料分析的方式介紹語意概念與語意網(wǎng)絡(luò)鏈接之間的關(guān)系，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)員了解語法構(gòu)句發(fā)展的架構(gòu)，嘗試從語料分析的內(nèi)容中判斷兒童發(fā)展的問題、分析原因、并尋找/訂定解決方法，藉臨床推理的實(shí)際應(yīng)用來強(qiáng)化所學(xué)理論，俾使學(xué)員能知行合一。
第二天
上午 兒童語用能力
與敘事能力的發(fā)展 從溝通行為的角度介紹語言情境運(yùn)用的各種面向，藉由臨床推理的應(yīng)用來分析這些現(xiàn)象/問題，找出改善兒童溝通效度的方式。介紹如何結(jié)合資料的敘事內(nèi)容語料搜集來判斷可能的核心問題，并進(jìn)而介紹對應(yīng)的解決方案與教學(xué)方式，俾使學(xué)員能有能力有效提升兒童整體語言表現(xiàn)。
第二天
下午 兒童后設(shè)語言能力
與音韻構(gòu)音的發(fā)展 從讀寫萌發(fā)的角度介紹兒童后設(shè)語言能力的表現(xiàn)，藉由臨床推理的應(yīng)用來分析這些現(xiàn)象/問題，找出其有效的引導(dǎo)策略。介紹華語音韻架構(gòu)并解說如何分析兒童語音表現(xiàn)，藉此判斷語音矯正介入時(shí)機(jī)與改善語音清晰度的介入策略，俾使學(xué)員能有能力正確辨識與處理這些常見問題
第三天
上午 兒童語言相關(guān)常見障礙診斷與介入策略 從臨床實(shí)用的角度，介紹目前兒童語言相關(guān)專業(yè)常用的臨床評估工具，從結(jié)構(gòu)分析、工具特性、適用年齡、操作時(shí)間等角度來逐一介紹，內(nèi)容主要涵蓋語言理解、語言表達(dá)、音韻構(gòu)音以及語言流暢度等領(lǐng)域，俾使學(xué)員能對常用的評估工具與其結(jié)果解讀能有基本的認(rèn)識與判斷能力
第三天
下午 兒童語言相關(guān)常見障礙診斷與介入策略 主要針對無口語以及口語能力低弱的發(fā)展障礙兒童，來介紹口功能評估的基本要項(xiàng)、原理意義以及實(shí)用方法。此外亦會介紹目前臨床上常用的口腔按摩方式以及口腔動作技巧引導(dǎo)，分析其進(jìn)食發(fā)展的表現(xiàn)，俾使學(xué)員能對提升兒童口功能技巧有基本的評估判讀能力

【講師介紹】

基本資料
姓名 郭乃鈺
學(xué)歷簡述
臺北護(hù)理學(xué)院聽語障礙科學(xué)研究所碩士(語言病理組)
臺灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)復(fù)健醫(yī)學(xué)學(xué)士(聽語治療組)
經(jīng)歷簡述
臺北臺安醫(yī)院兒童發(fā)展復(fù)健中心語言治療部組長
臺北市政府教育局兼任巡回語言治療師
基隆市政府教育局兼任巡回語言治療師
社團(tuán)法人中華熊媽媽保母公益協(xié)進(jìn)會兒童發(fā)展師特約講師
嬰幼兒語言發(fā)展課程特約講師
新北市政府社會局到宅療育語言治療師
臺北市長期照護(hù)管理中心派案語言治療師
臺北市語言治療師公會第二屆現(xiàn)任監(jiān)事
專業(yè)認(rèn)證
臺灣國家考試語言治療師專業(yè)執(zhí)照
臺灣聽力語言學(xué)會臨床語言治療師資格
臺灣聽力語言學(xué)會正會員
臺灣聽力語言學(xué)會第八屆編譯出版委員會委員
中山醫(yī)學(xué)大學(xué)聽力語言治療學(xué)系臨床指導(dǎo)老師
臺北市政府社會局早期療育到宅服務(wù)特聘語言治療師
臺灣教育局特殊教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)檢定語言治療師

【培訓(xùn)對象】

此次課程主要是針對于2-8歲非器質(zhì)性病變導(dǎo)致的語言發(fā)育遲緩、溝通障礙孩子的康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)，給更多的特教老師及有需要的家庭

更新時(shí)間：2015/3/19 13:09:36