班長不僅要抓好班組生產工作，而且還要善于抓好班組業余文化生活。形式多樣的班組活動能使全班的心貼的更近了，思想交流也更加容易了。例如：我班經常開展的和外單位的聯誼活動，不僅開拓了班員視野，還增進了單位間的友誼，有的同志還因此結上了美好姻緣，更加安心工作了。開展形式多樣的班組業余文化活動，寓思想教育工作、民族團結等工作于其中。這種形式多樣的班組活動和思想教育工作，使班組精神文明建設工作取得了較大成績。由于正確的工作方法，使我班的職工思想教育工作、普法工作、民族團結工作均走到了車間前列。

　　三、以創建“學習型班組”為目標，鼓勵班組員工主動學習、主動成才，全面提高班組整體技術水平。

　　首先，乙二醇管理層結合車間的實際情況，以公司倡導學習型企業文化的導入為契機，大力開展“學習型班組”創建活動，并以此推動乙二醇車間的“快樂工作”法的創新管理模式。

　　車間把創建“學習型班組”，做“學習型員工”的重點放在提高職工的學習力、創新力和適應能力上。班組激勵職工自我超越，主要是通過班組自主學習、職工崗位培訓、中高技培訓、計算機培訓、鼓勵車間職工參加自學考試等方式，來提高班組成員的政治素養，文化素養和技能水平，促使班組形成良好的學習氛圍，班組長不僅自己帶頭學，而且帶領班員們一起學，在學習中提高，在學習中進步。通過團隊的共同學習，班組發生了可喜變化。職工由過去的“要我學”轉變為現在的“我要學”。

　　我認為：創建“學習型班組”不僅僅就是學習，更重要的是及時修正班組在管理中的行為，以適應新形勢的要求。達成班組成員之間的一種默契，工作中大家互相關心、幫助、謙讓，班員之間的默契給大家帶來了舒心和快樂。有了默契，就會縮短彼此之間的感情距離，就能有效地開展工作。

　　我把車間開展的自主管理、合理化建議、技術攻關、勞動競賽、QC小組等活動作為“學習型班組”創建的載體，班組文化建設則講求寓教于樂，使大部分職工樂于接受，最終使車間文化理念潛移默化地成為班組職工的自覺行動。

　　學習型班組的真諦是透過學習，重塑班組新形象,透過學習；能夠做到從未能做到的事情。我班發表的《試分析E-610、E-620結焦原因，優化操作，減少清焦次數》榮獲總廠首屆工人技術成果一等獎，《延長甲烷致穩使用周期，提高裝置生產負荷》榮獲公司第三屆工人技術成果三等獎，《優化操作，確保外排污水合格率100％》榮獲總廠環保論文三等獎，《以質量求生存，向質量要效益》獲總廠班組管理成果三等獎。這是班組職工始料未及的事。這些給我們的啟示是：做任何事情，只要掌握科學的方法并全力以赴地去努力，就一定能夠做到過去從未做到且想都不敢想的事。